上海大学发布“2020年度本科教育教学质量报告”

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(记者鲍振华)上海大学于6月30日举行了《上海大学2014年度本科教育教学质量报告》(以下简称《质量报告》)新闻发布会。党委常委、大学副校长丛余浩教授代表大学出席并首次向媒体正式发布《质量报告》。

聪余浩表示,今年《质量报告》的发布是该校自2012年首次向公众发布《上海大学2011年度本科教育教学质量报告》以来,关于今年本科教育教学质量的连续第四年。一年来,根据建设高水平大学的战略规划,学校重点深入研究和梳理了一年来本科教学中存在的问题,特别是重点改革和探索本科生课内外教学衔接、课堂教学和课外实践等难点,以及继续创新、发展、保持良好发展趋势的四年制通识教育人才培养模式。

他指出学校的目标是培养全面发展的创新人才。2014年完成的主要工作可以总结如下:(1)继续深化和推进本科教育教学改革。在主要类别的报名和分诊方面,前三名志愿者对主要类别的满意度为84.4%,比2013年上升3.4%。教授本科生的正教授比例为74.18%,与去年同期基本持平。为本科生提供各种本科课程的正教授所代表的骨干教师人数比去年增加了3.2个百分点。(2)就业工作和留学生培养稳步发展,2014年学生总就业率达到98.55%,居上海高校首位。与2013年相比,具有学历的外国学生总数也增加了9.3%,在国立大学中排名第17位。(3)继续推进课内外联动教学改革,学生在各种竞赛中取得优异成绩。2014年,学生获得了370个省级和市级以上奖项。(4)推进学校人才培养国际化。2014年,共有1752名海外学生交流,比2013年同期增长65.28%。学生参与海外交流的覆盖面和效果有了很大提高。

在国家和上海每四年举办的教学成果奖评审中,学校作为第一个完成单位,在上海获得了1项特别奖、10项一等奖和11项二等奖(高等教育),取得了历史性的良好成绩。2014年9月,学校完成并申报为第一完成单位的《构建基于大数据分析的常态化教育教学质量监控与保障体系》和项成果获得国家教学成果(高等教育)二等奖,一项教学成果获得国家职业教育教学成果二等奖。

去年9月,上海大学正式批准上海市属高校骨干教师教学激励试点计划,成为首批参与激励计划正式试点的四所大学之一。今年上半年,学校接受了市教委组织的激励计划中期检查,并得到了以联合专业作业为代?淼目瓮馐导钅客平凳┳易榈娜啡稀R怨歉山淌だ苹缘闶凳┪鸬悖?沽巳蟀蹇榘讼钊挝瘢?文凇⒖瓮狻⒖文凇⒖瓮饬D壳埃飨罹咛迦挝裾谒忱凳N舜俳だ苹氖凳P薅⒎现共⑿陆⒘艘幌盗屑だ贫群痛胧?:学校修订《问题导向的思想政治理论课“项链模式”改革与创新》规范教师职称晋升的教学评价。在校时间不满2年,没有高等学校教学经验,没有副教授以上专业技术职务的,必须完成助教工作,履行相应的工作职责,参加考试。在对骨干教师教学激励计划实施情况的评估中,学校重点评估骨干教师的能量投入和学生的利益,

丛余浩表示,从2014年的工作来看,学校去年在人才培养方面的主要工作和几项市、国家级教学成果,都离不开全体师生的努力和社会各方的支持。这也是国家和社会对上海大学多年来不断推进教育教学改革的认可。我们不应该为我们的成就感到骄傲,但也要清楚地认识到,我们在人才培养过程中仍然面临许多挑战,仍有许多工作需要我们加倍努力。在今年的质量报告中,围绕实施试点激励计划和推进以专业招生和通识教育为核心的人才培养模式改革,我们梳理了一系列问题,主要体现在以下几个方面:以正教授为代表的骨干教师对本科生的课堂出勤率达到100%,安排教师在课堂上回答问题和晚上自学辅导。 普通教育教学内外联动改革,配套人才制度改革,仍需进一步实施和深化。 上述问题和挑战仍然要求我们今年继续努力整改。

据报道,结合今年存在的主要问题,上海大学提出的主要措施包括:一是加快推进本科教学人事制度改革,积极鼓励骨干教师投资本科教学;其次,重构教师教学评价标准和评价体系,明确教师行为规范的奖惩规定,确保激励计划八项任务的全面实施;第三,在综合课程改革的基础上,课堂教学、课外实践和课内外互动教学模式的顶层设计,逐渐形成了课内外互动。最后,要加强制度保障的配套建设,完善激励计划的评估和评价。总之,在新的一年里,我们将进一步推进骨干教师激励计划实施的阶段性成果,实现学生全面受益的目标。学校将继续加强制度建设和制度保障措施的落实。通过加强教师岗位职责、考核评价、激励保障措施,引导骨干教师全力投入本科教学,全面形成课内、课外、课内联动的人才培养模式,进一步促进高水平教师全面进入本科教学一线。上海大学将继续努力开创建设高水平大学的新局面。